風華正茂揮斥方遒 解讀《恰同學少年》火爆原因

新浪娛樂訊 前段時間在央視一套播出的23集電視連續劇《恰同學少年》，該劇以青年毛澤東在湖南第一師範求學時的生活經歷為線索，真實再現了偉人毛澤東年輕時的風采。該劇播出後在觀眾中引起了強烈的反響，據央視索福瑞調查顯示，《恰同學少年》的全國平均收視率達到5.26%，在長沙地區的收視率則一度突破6%，最高達到8.92%，成為2007年以來在央視一套播出收視率最高的一部電視劇。

《恰同學少年》在同類題材的乃至整個電視劇創作中也引發的高度的關注和激烈的討論，《恰》劇之所以在觀眾中引起這樣大的反響必定有其的獨到之處。總結該劇的成功經驗，相信對以後的電視劇的研究和創作都會有很大的裨益。本文試圖從觀眾的接受心理和審美特征等角度對這部電視劇的成功原因加以探討，以期對影視劇的創作有所啟示。

在大多研究電視劇的文章中，人們往往會順著創作者的思路去尋找答案，去分析電視劇的熱播緣由，在此我們不妨換個角度來思考這個問題。我們常說顧客就是上帝，電視劇作為一種商品，觀眾作為它的最終的享有者應該是最有權限說話的。觀眾的審美選擇深深的影響著電視劇的收視狀態，這種收視狀態有時候甚至可以起到決定性的作用。《恰同學少年》取得了如此高的收視率，應該說這部作品在一定程度上是符合了當下中國觀眾的審美特征和接受心理的。

一、注重市場考慮 貼近收視心理

電視劇對於觀眾的直接價值是娛樂，人們對電視劇所講故事的胃口是不可饜足的。在長期的電視劇消費中，觀眾已不自覺地形成了帶有模式化的審美特征，有的人把這些統稱為“電視劇的審美心理定勢”。觀眾會有相對固定的審美需求如：畫面要好看、故事情節要曲折、矛盾衝突要強烈、人物個性要鮮明等等。面對觀眾日益提高的審美要求，電視劇創作者要不斷的創新。故事本身是人類最多產的藝術形式，這就為電視劇的創作提供了廣闊的空間，《恰》劇的創作及熱播就說明了它迎合了觀眾的審美需求。

觀眾總是對發生在身邊的事情產生濃厚的興趣，關注普通人的生活，關注社會熱點等。“十年樹木，百年樹人”，從國家政府到普通老百姓，教育一直都是人們關注的重點。從如火如荼的高考、藝考到考研、考博等各種考試來說，家長和學生都是想通過學習深造來達到成纔的目的。毛澤東作為一代偉人，他的教育和成長經歷必定會引起當下人們的關注，望子成龍，望女成鳳的家長們都試圖從《恰同學少年》中取得一些經驗。《恰同學少年》以毛澤東在湖南第一師範五年半的讀書生活為表現背景，展現了二十世紀初以毛澤東、蔡和森、向警予、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批優秀青年風華正茂的學習生活和他們之間純真美麗的愛情故事，同時塑造了楊昌濟、孔昭綏等一批優秀教師形像，深刻揭示了“學生應該怎樣讀書，教師應該怎樣育人”這個與當今社會緊密相關的現實主題。楊昌濟、孔昭綏等一批優秀教師結合當時的社會問題，在“教書育人”的教育思想指導下，他們因材施教、因人施教，對今天的教育有很好的啟發和參照作用。劇中師生之間的平等與互尊，同學之間的友愛與互助，學校對學生自治的引導與鼓勵，對學生意志、體魄磨練的重視和支持，無不體現出一種先進的辦學理念，反觀時下我們不能不有所反思。事實證明在社會上引起強烈反響的作品，恰恰是那些與觀眾距離最近的，這些作品讓觀眾在劇中能找到有關自己生活的影子，怎能不引起觀眾共鳴和反響呢？

二、再現崢嶸歲月 激情衝擊受眾

《恰同學少年》的播出不僅吸引了中老年的觀眾，它在青少年觀眾中也引起了強烈的反響。綜觀《恰》劇中毛澤東、蔡和森等青年的成長過程，最讓人難以忘懷和感動得的無非兩個字––激情。每一個時代、每一段歲月都有著火熱的青春，當面臨著一個錯綜復雜的國際形勢和民族危亡的特殊時期，年輕人最關心的就是自己國家和民族的命運。在《恰》劇中那樣一個國難當頭的動蕩年代裡，毛澤東他們不斷完善自己，他們對理想、對信仰的執著追求，對愛國主義的熱忱和熾熱，都是能感染觀眾的地方。時至今日，歷史的天空已經發生了天翻地覆的變化，而太平盛世下的我們、二十一世紀的青年人又將以怎樣的熱情和精神去開創未來、激勵後來人呢？劇中人的朝氣蓬勃，血氣方剛，是最能引起年輕人共鳴的地方。毛澤東等一批優秀青年身上所具有的豪情壯志以及所散發出的青春激情感染了各個年齡段的觀眾，《恰》劇是正是用“激情”溝通了新老觀眾。

三、全新紅色偶像劇 耳目一新受熏陶

《恰同學少年》在創作時就打出了紅色青春偶像劇的旗號，這對於觀眾來說是個不小誘惑。以往的表現領袖人物影視作品大多是中規中矩，在符合歷史事實的基礎上進行創作。當觀眾聽說要把紅色題材做成青春偶像劇的時候，不禁產生了懷疑和好奇。當觀眾看完《恰》劇後是滿意的。觀眾被《恰》劇流暢的敘述、清新的風格所打動，被劇中的無處不在的美麗畫面所吸引––不論是朝氣蓬勃、白衣勝雪的年輕學子、還是激情燃燒的校歌，亦或是湖南鄉間的美麗景色儼然是一部“紅色青春立志偶像劇”。

《恰同學少年》顛覆了以往青春劇的敘事模式，開了領袖偶像劇的先河。它別出心裁，從中國20世紀大變革時期的歷史背景下手，以謳歌青年毛澤東為代表的大批優秀青年那種積極向上、不斷追求探索的氣魄為基點，弘揚了特殊時代背景下的青年人所具有的朝氣蓬勃的精神氣質。所以，該劇的內涵與主旨已遠遠超過時下熱火的日韓偶像劇，難怪該劇劇本指導盛和煜(blog)斷言說“這纔是‘最酷’的青春劇！”。

從心理學的角度來說，人們內心深處都有“窺視”的心理趨向，“獵奇”是當今觀眾審美取向的新趨勢。隨著時代的進步，人們對事物的認識能力不斷提高，對新鮮事物的渴求也越來越強烈，觀眾體現出了強烈的獵奇心理。電視劇創作者不斷的創新，制造新鮮的“吸引點”，滿足觀眾的心理需求，則可以創造高的收視率。

《恰》劇以毛澤東等青年學習、成長經歷為題材，以往的領袖題材大多是特型演員，而《恰》劇主要演員未用特型演員。劇中演員大都是剛畢業的學生他們初出茅廬，形像讓人感到新鮮，既沒有過往表演定式的束縛，也無名氣的負累，表演發自內心而又格外動真，造型樸實干淨，行為大方，臺詞平實，遠勝於名角的矯揉造作。這樣青春本色的表演，自能獲得早已厭煩虛情假意作派的觀眾認可。

四、歷史中的真實 細節中的感動

人們對領袖人物的豐功偉業非常熟悉，但對他們的日常生活卻是比較陌生的，《恰》劇在還原歷史、還原細節、還原人物的理念下，再現了毛澤東、蔡和森、楊開慧、陶斯詠等為代表的一批風華正茂青年的學習生活和青春歲月。劇中毛澤東、蔡和森光著腳丫打球，脫光衣服下河遊泳，跟著女生學練跳舞 讓觀眾能夠以一種平視而非仰視的目光，看到特定歷史條件下初離鄉土、不諳世事的那群青年，如何在外部因素和個人因素的雙重作用下成長。這或許正是該劇最獨到之處和吸引觀眾之所在。

這部劇的特別之處是涉及了偉人的初戀，一段很少提及的感情。觀眾也對影視劇中一直未有展現的方面抱有了強烈的好奇心。毛澤東初戀的女主角不是當時年僅12歲的楊開慧，而是商會會長的女兒陶斯詠，他們分手之後，毛澤東寫就珍愛的《賀新郎•別友》就是贈予她的。陶斯詠是楊昌濟最得意的三個女學生之一，有“長江以南第一纔女”之稱，與向警予、任培道三人號稱“三姐妹”。她在經濟上資助過毛澤東，與毛澤東合開“文化書店”，後因志向不同分道揚鑣，陶斯詠後來從事教育事業。在劇中他倆的感情處理成陶斯詠對毛澤東有感覺，毛澤東落落大方地接受，但沒有發出信息。毛澤東在當時依法三章，其中一條是“不談兒女私情”。這樣的處理一方面尊重了歷史的事實，另一方面也滿足了觀眾的好奇心理，也傳達出了革命的浪漫主義情懷。

電視劇《恰同學少年》在主題、內容、拍攝手法、攝制風格和現實意義等方面都做出了創新，實現了革命重大歷史題材尤其是偉人題材電視劇在創作立意、創作風格上的突破及超越，是對“青春偶像劇”的另一種演繹，這樣的電視劇打破了題材的束縛，以獨特的藝術視角、凝重的思想內涵和高品位的敘述手法來解讀偉人的高尚人格，洋溢著青春的活力、健康的氣息，符合了觀眾了審美特征和接受心理需求，從而引起了強烈的反響和高收視率。

“恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。”這是毛澤東在《沁園春•長沙》中群情激昂的詞句。相信中國電視劇的創作者們也會以這句話為勉，能夠創作出更多令觀眾喜愛的作品來。(文/鄭麗 山東師範大學文學院05級電影學碩士研究生)